Un entorno educativo inclusivo abre oportunidades para veteranos y veteranas, personas con discapacidad, militares, sus familias y otros estudiantes. No se trata de rebajar las exigencias sobre los resultados de aprendizaje, sino de eliminar las barreras que no guardan relación con la competencia de la propia persona.
Una ruta de aprendizaje accesible
En el proceso educativo es importante tener en cuenta la accesibilidad de la información sobre la admisión, la accesibilidad física de las instalaciones docentes, los formatos adaptados de los materiales, la posibilidad de participar a distancia, la accesibilidad de los trabajos prácticos y los ajustes individuales razonables.
Regreso a los estudios tras el servicio militar
La experiencia del servicio desarrolla una amplia gama de habilidades, pero las personas pueden necesitar actualizar su preparación académica, un horario más flexible, ayuda con las herramientas digitales o una reorientación profesional. El Instituto apoya un enfoque personalizado en la elección de la trayectoria educativa, con la participación de las unidades y los socios correspondientes.
Qué pueden hacer los centros educativos
- Hacer que la información sobre los programas educativos sea clara y accesible en diversos formatos.
- Planificar rutas accesibles hacia las aulas, las bibliotecas, los servicios sanitarios y los refugios.
- Formar al profesorado en métodos de diseño universal en la educación y en una comunicación adecuada.
- Prever un procedimiento para solicitar ajustes razonables sin recopilar datos médicos de forma excesiva.
- Comprobar con regularidad la accesibilidad de los materiales didácticos, la evaluación y las plataformas digitales.
- Involucrar a los estudiantes y a los participantes en la evaluación de las barreras y en la mejora del entorno.
Colaboración responsable
El grupo de expertos puede ayudar a establecer el diálogo entre las administraciones universitarias, el profesorado, los representantes del estudiantado, las organizaciones de la sociedad civil y los especialistas. Las decisiones sobre las condiciones individuales de estudio las adoptan las instituciones autorizadas dentro del marco jurídico correspondiente.