インクルーシブな教育環境は、退役軍人、障害のある人、現役の軍人、その家族、そしてその他の学習者に可能性を開きます。学習成果に対する要件を緩和することが目的ではなく、その人の能力そのものとは関係のない障壁を取り除くことが目的です。
アクセスしやすい学習の道筋
教育の過程では、入学に関する情報へのアクセシビリティ、学習施設の物理的なアクセシビリティ、利用しやすい形式の教材、遠隔での参加の可能性、実習へのアクセシビリティ、そして合理的な個別の配慮を考慮することが重要です。
軍務を終えた後の学びへの復帰
軍務の経験は幅広いスキルを育みますが、学術的な準備の見直し、より柔軟なスケジュール、デジタルツールに関する支援、あるいは職業上の方向転換が必要になる人もいます。研究所は、関係する部門やパートナーの参加を得て、教育の進路選択における個別対応のアプローチを支援しています。
教育機関にできること
- 教育プログラムに関する情報を、さまざまな形式で分かりやすく、利用しやすいものにすること。
- 講義室、図書館、衛生設備、避難所へのアクセスしやすい経路を計画すること。
- 教員に対して、教育におけるユニバーサルデザインの手法と適切なコミュニケーションについての研修を行うこと。
- 医療データを過度に収集することなく、合理的配慮を求める手続を設けること。
- 教材、評価、デジタルプラットフォームのアクセシビリティを定期的に確認すること。
- 学生や受講者を、障壁の評価と環境の改善に参加させること。
責任あるパートナーシップ
専門家グループは、大学の運営部門、教員、学生の代表、市民社会組織、専門家の間の対話づくりを支援することができます。個別の学習条件に関する決定は、権限を有する機関が関連する法的枠組みの中で行います。