L’architettura può ridurre le barriere o crearle. Un ambiente progettato correttamente aiuta la persona a spostarsi in autonomia, a orientarsi, a usare i servizi e ad agire nelle situazioni di emergenza.
Che cosa occorre valutare
- Accesso all’edificio: marciapiedi, abbassamenti dei cordoli, attraversamenti, parcheggi, illuminazione, pavimentazioni e ostacoli.
- Ingresso: soglie, porte, vestiboli, tettoie, pendenze, corrimano e spazio sufficiente per manovrare.
- Collegamenti verticali: ascensori, piattaforme elevatrici, scale, segnaletica di orientamento e percorsi alternativi.
- Accessibilità interna: larghezza dei passaggi, accessibilità di aule, uffici, servizi igienici e aree di attesa.
- Informazione e orientamento: strumenti visivi, tattili e sonori, se necessari.
- Evacuazione e sicurezza: avvisi accessibili, procedure di assistenza, piani d’azione realistici e responsabilità del personale.
Una sfida particolare — i campus universitari
Aree complesse, edifici di epoche diverse, passaggi con scale, soluzioni storiche e formati didattici misti richiedono un ammodernamento per fasi. La valutazione deve comprendere il collegamento tra la strada, l’ingresso, l’aula, i servizi igienici, il rifugio e l’uscita, e non fermarsi alla rampa.
Ristrutturazione e nuova costruzione
La progettazione universale è più efficace se viene considerata già nel capitolato tecnico. Durante la ristrutturazione è importante cercare soluzioni sicure e motivate entro i limiti tecnici reali, documentare gli scostamenti e non sostituire i requisiti normativi con misure formali.
L’approccio del gruppo di lavoro
Possibili ambiti di discussione tra esperti: analisi del percorso dell’utente, individuazione delle barriere critiche, definizione delle priorità di miglioramento, raccomandazioni metodologiche per i proprietari degli immobili, coinvolgimento dell’esperienza delle persone con disabilità. Le perizie formali, il controllo statale e la certificazione sono svolti esclusivamente dai soggetti autorizzati, nell’ambito delle rispettive competenze.